上海人速冲！这片“新娘捧花”阶梯藏不住了，近5万株绣球花如梦似幻

福建送教(sòngjiào)团队成员抵达昌都邦达机场 东南网6月(yuè)2日报道（本网特约记者 刘志雄） 五月的雪域高原，寒意尚未褪尽，雨雪纷飞中却涌动着融融(róngróng)暖意。近日，一支由福建教育(jiàoyù)学院精挑细选的10名专家名师组成的送教团，跨越千里山河，从东海之滨(hǎizhībīn)奔赴海拔3200多米的“藏东明珠” 昌都，开启(kāiqǐ)了一场(yīchǎng)意义(yìyì)非凡的送教送培及跟踪指导之旅。这场跨越山海的教育对话，不仅为藏东师生带来前沿教育理念，更勾勒出闽昌教育协作迈向新高度的清晰脉络。 送教藏东：传递(chuándì)教育新理念 在昌都期间，福建专家名师送教团队(tuánduì)以一堂堂生动鲜活的(de)“实战课堂”，为当地师生带来了先进(xiānjìn)的教育理念。各学科名师纷纷登台，示范课与讲座精彩纷呈(jīngcǎifēnchéng)，内容广泛覆盖政治、语文、数学、物理、信息技术等多个学科领域，让当地师生耳目一新，引发了热烈探讨。 福州市十八中吴烜老师在指导(zhǐdǎo)昌都市第三初级中学初三学生上信息课 政治课(kè)上，福州屏东中学的(de)郑其瑞校长带来(dàilái)《道德与法治解题方法指导》示范课，巧妙(qiǎomiào)地将真实案例融入教学，培养学生思辨能力；语文课上，漳州市华侨黄向阳老师开展(kāizhǎn)《交际语境视野下“三好(hǎo)”作文教学探索》讲座，大力倡导“好玩、好做、好评”的写作模式，激发学生的创作热情；数学课上，福州一中郑春清老师的《全等三角形再认识》中考复习课别具匠心，以“平移—对称—旋转”三大模型为线索，将知识点巧妙串联，成功(chénggōng)激活了学生的几何思维；福州市格致中学(gézhìzhōngxué)鼓山校区陶文平校长的《代数思维活起来》讲座，则着重强调推理能力的培养，为学生打开了探索代数世界的全新大门。此外，长乐教师进修学校物理(wùlǐ)特级教师曹义才(cái)提出的“本源教学”理念，福州市第十八中学信息技术名师吴烜带来的《人工智能赋能教育(jiàoyù)转型》前沿课程，让当地教师们深刻感受到(dào)了教育发展(fāzhǎn)的新趋势与新方向。福建教育学院科研处处长徐小敏带来的《教科研论文撰写之道》，为当地教师提升教研能力指明了方向；曾荣获“援藏(yuánzàng)先锋”称号的陈贤鹏书记，更是以自己的亲身经历，激励着年轻教师们奋勇向前、勇于创新(yǒngyúchuàngxīn)。 对此，福建(fújiàn)教育学院院长温敬元表示：“名师送培送教不只是上一节课，上一个(yígè)讲座，更是搭建(dājiàn)一个纽带和更加多元的交流平台。这次我们(men)组织曾(céng)作为昌都骨干教师赴(fù)闽跟岗培训的学校名师和带教导师回访昌都，来看一看这些已经返回昌都的学员们，也是将我们对昌都骨干教师的培养机制形成闭环，未来将进一步推动以昌都教师赴闽跟岗、福建名师赴昌送教的闭环式培养，让闽藏教育协作的‘山海情(qíng)’绵延不断，结出更加的顾果”。 十年跟(gēn)岗：培育教育新生力 回溯历程，自2016年闽昌跟岗培训项目正式启动，至今已走过十个春秋。在福建(fújiàn)援藏项目的(de)有力支持下，昌都市累计选派(xuǎnpài)骨干教师和管理干部150人次赴福建教育学院跟岗培训，并与19所优质学校精准(jīngzhǔn)对接。 为了让跟岗(gǎng)培训真正发挥实效，昌都精心(jīngxīn)遴选参训人员，福建教育(jiàoyù)学院则根据学员需求，量身定制培养方案。从(cóng)课堂观摩到教学实践，从专题研讨到课题研究(yánjiū)，全方位、立体化的培训体系，让昌都教师深度浸润在先进教育理念与教学方法中，实现了“昌都所需”与“学院所能”的完美契合。 十年的坚守，终得硕果累累。昌都派出的跟岗(gǎng)教师们无论是在跟岗期间，还是返岗之后，都将所学知识与技能学以(yǐ)致用，实现了(le)(le)自身的成长与进步。以第八期来闽跟岗班为例，在13位(wèi)教师和管理干部中，6位成功实现了职称晋升，4位管理干部中有2位获得职务提升，1位更是直接从教师岗位提拔为副校长。 如今，这些学成归来的(de)“种子教师”，已然成为昌都教育改革的先锋力量(lìliàng)。他们积极将“福建经验”与(yǔ)当地实际情况相结合，通过送培送教、上(shàng)示范课、公开课等多种形式，发挥传帮带的作用，形成了“学习－内化－创新－辐射(fúshè)”的良性循环。这种良性循环在昌都的教育沃土上实现了由点到面、由个体到群体的裂变式传播，推动昌都教育质量整体提升(tíshēng)。 双向奔赴(bēnfù)：共绘教育新蓝图 一组组数据，无声地诉说着闽昌教育协作(xiézuò)的坚实足迹。自2016年7月开始对口支援西藏(xīzàng)昌都市以来，福建省已累计派出援藏教师103名(míng)踏上雪域高原，同时昌都市每年选派60名左右(zuǒyòu)骨干教师前往福建教育学院参加各级各类培训，闽昌教育交流已实现(shíxiàn)从“单向输血”到“双向赋能”的跨越。 “闽昌名师(míngshī)工作室”建设研讨会暨昌都骨干教师赴闽培训总结会 那些跟岗教师返岗后，凭借在(zài)福建所学，迅速(xùnsù)成长为教学骨干(gǔgàn)，并通过多种方式发挥引领作用，形成了良好的传帮带(chuánbāngdài)氛围，实现了教育智慧的裂变式传播。在“闽昌名师工作室”这一福建教育援藏打造的教研共同体建设过程，福建教育学院的“毕业生”与福建名师、援藏教师们(men)一道深入昌都市各县区、薄弱学校开展示范(shìfàn)引领、教学诊断，通过“云课堂(kètáng)”“云教研”定期开展交流活动，初步达成了“理念共享、方法共研、资源共建”的目标。 闽昌教(jiào)育协作，宛如一条坚韧而温暖的纽带，将福建与西藏(xīzàng)两地(liǎngdì)紧紧相连。在这次“闽昌名师工作室建设研讨会暨(jì)昌都骨干教师赴闽培训总结会上，昌都市教育局副局长、福建第十批援藏工作队教育文化组组长陈鹏程回顾成果时介绍(jièshào)：“十年来，福建选派优秀教师赴昌援(fùchāngyuán)教，昌都选派优秀教师赴闽跟岗培训，这正是‘跨域山海·共赴热爱’的美好写照，也是福建第十批教育援藏团队不懈努力的目标。” 从东海之滨到藏东高原(gāoyuán)，闽昌教育协作的“山海情”仍在续写。“希望以名师工作室为契机，搭建更多元化(duōyuánhuà)的交流平台，未来(wèilái)，两地(dì)将进一步完善常态化协作机制，深化课程共建(gòngjiàn)、师资共育、学生互动等领域合作，助力昌都教育迈向“学有优教”的新高度，让闽藏教育协作的“山海情”代代相传，让雪域高原的教育之花绽放得更加绚烂。”昌都市教育局周凯局长满怀期待地表示。（以上图片均(jūn)由何伟提供）